五天的课程可以说集萃了节能与能源管理工作的干货与精华，作为学生的我感到意犹未尽、余味无穷，特别是王世岩老师每堂课后的精辟点评，犹如“画龙点睛”，更似“父亲扶着孩子第一次骑行，殷殷寄语、声声叮咛，看好远方勇往直前！”

在我看来，注册能源管理师课程的一大创新就是将抽象的能源管理知识内容具象化，巧妙地绘制成图形化的知识结构图，让学生一目了然，过目不忘，这绝对是一种前所未有的体验。以下是我自己一点浅薄的理解：

这张是本次课程最根本、最基础，也最重要的图——注册能源管理师高阶知识架构图，又叫“金字塔图”、“胜任力模型”。

这张图系统化地阐述了注册能源管理师所应掌握的知识板块，及其相互间的逻辑关系，为整个课程的有效学习发挥了提纲挈领作用，弄通了这张图，也就真正抓住了注册能源管理师的课程脉络。

这张是《能源管理体系标准理解与实践》课程的“罗盘图”

它阐述了能源管理体系课程的整体架构，由内及外、环环相扣、逐步拓展细化，又将PDCA管理模式内嵌其间，使得 GB/T 23331标准持续精进的理念得以生动呈现，真正发挥了大海航行中的“罗盘”作用。

这张是《能源管理基础工作》课程的“逻辑图”

它阐述了能源管理基础工作在节能与能源管理中的“基石”作用，企业唯有夯实了能源管理基础，才能做到持续遵法贯标，高效应用先进节能技术及机制方法，建立并有效运行能源管理体系，不断输出“节能最佳实践”。

这张是《节能标准与标准化》课程的“葡萄架图”

它形象而生动，用葡萄架的架杆象征着节能、环保、安全等不同分支的标准体系，用绿叶象征着给予各类节能标准养分的“基础共性标准”，而目标、设计、建设、运行、评估及优化等标准则是这个葡萄架上结出的累累硕果，整个图彰显了“节能标准与标准化”在推动节能低碳中的重要意义。

这张是《能源管理机制方法》的“架子鼓图”

它巧妙地将节能与器乐跨界融合，用“低音大鼓”象征能量平衡，突出律动；用“桶鼓”象征节能评估、节能监测、清洁生产审核等机制方法，为律动增加旋律性，用“吊镲”象征能源审计，渲染演奏氛围，用“军鼓”象征合同能源管理和电力需求侧管理，决定演奏风格，最终由注册能源管理师以企业内需、政策标准指导、市场化协作为“鼓槌”，演奏出充满节奏、律动与激情的鼓曲，燃动全场。

这张是《节能法律法规政策与节能监督管理》课程的“树形图”

它用一棵大树的枝繁叶茂，为我们诠释了以宪法、立法法、宏观政策等为土壤，以节约能源法为根基，以节能法规规章为树干，以节能政策标准、监督管理、节能监察及用能单位要求等为枝叶的节能生态系统，与国家绿色低碳发展的理念高度契合，别具匠心，创意十足。

这张是《节能技术》课程的“齿轮图”

这张图用精密运行的机械齿轮象征了科学严谨的节能技术。两个齿轮，一个代表着节约传统和新能源，一个代表着高效利用新能源，预示着企业唯有“开源节流”，运行好两方面的节能技术，才能使用能设备高效稳定运行，获得最佳能源绩效水平。

这里，我要感谢各位老师的良苦用心，将日常工作中积累的点点滴滴与授课内容有机结合，让每位学员更加专心致志、奋发努力，在课堂上学员们踊跃发言就是最好的证明。

培训的时光总是宝贵而短暂的，经过几天来老师们系统的讲解和自己充实的学习，使得记忆中的“知识碎片”重新梳理整合，下一步就是要尽快将理论知识与管理实践无缝对接、达到同频共振，真正把节能和能源管理工作做实做好做精，转化为企业实实在在的经济效益，同时继续与注册能源管理师一路同行，把节能事业推向更高水平。

正如王世岩老师说过的一句话：

节能事业永远在前行

让我们为节能事业的发展贡献自己的力量

为注册能源管理师团队的壮大

奋勇前行

没错，精进节能工作我们

永远在路上！

（原创文章，支持转载）